学前教育学校高中生惊艳亮相亚洲教育论坛年会 与教育大咖探讨国际教育

　　在今年亚洲教育论坛年会国际教育分论坛上，三名中学生出现在国际教育分论坛的舞台上，他们精彩的语言和先进的理念，让所有人眼前一亮。

　　这三位学生来自哪里，为何会出现在国际教育论坛的舞台上？原来他们都是来自北京市二十一世纪国际学校高二、高三年级的学生，应学校的邀请参加此次论坛，一方面是参与社会实践，检验自己在校的学习成果，另一方面是从学生视角，分享自己入读国际学校的收获和体会，让更多的公众了解国际学校是如何教学和培养学生的。学前教育学校

　　担任此次论坛的主持人是二十一世纪国际学校高二高三的学生金子越和童钰洁两位学生。他们大方自信、语言流畅、举止得体，引领论坛活动顺利进行。金子越是学校的学习之星，ACT ：34 ，托福：112，AP：9科5分。他曾获得全美物理竞赛前百分之十，全美化学竞赛及英国物理挑战赛银奖，澳大利亚化竞特等奖。而童钰洁是一个多才多艺、几乎无所不能的“全能女将”。她热爱中国传统曲艺，将中国非遗艺术“鸳鸯板”带进了人民大会堂，在“中国少年说”中学生主题辩论活动全国总决赛中她带领团队一举夺冠，荣获“全程最佳辩手”，她还是海淀区的“最美中学生标兵”。

　　在谈到为什么会选择北京北十一世纪国际学校时，金子越说自己小升初时成绩考得很不错，考察了很多国际公立和私立学校，最终选择北京市二十一世纪国际学校的最大原因，是学校的老师打动了他。“我以前小学是在公立学校上学，老师和学校交流沟通方式更中规中矩，但二十世纪国际学校老师会更多的去和学生沟通交流。” 金子越说。

　　童钰洁小学没有在北京上学，和妈妈来北京看学校时，很多学校的校园环境都比北京市二十一世纪国际学校好，但学校老师和学校的各种活动吸引了她。她说北京市二十一世纪国际学校有很多学生自己组织的活动，学校能给学生一个平台，让他们自主学习发挥，这让她觉得很动人。

　　“做一个豪迈的中国人”是北京市二十一世纪国际学校的校训，金子越和童钰洁是怎么理解的呢？他们认为杨旭校长在分论坛上的讲话，也正是他们的认同的观点。做一个豪迈的中国人，就是做一个有中国灵魂、国际视野，同时又有中国情怀的人。作为国际学校的学生，在学习国际课程的同时，要不忘中国传统知识，保持一颗中国心，即使以后出国留学，也不能忘记自己是一个中国人。

　　当然，不仅是在国际舞台上为中国人争颜面，对他们来说，校训无时无刻不在启发他们。童钰洁说，“豪迈”这个词包含得太多，一个人的气度也好，格局也好，豪迈一词都能体现，我觉得这也是校长对我们的一种希望和寄托，他希望我们有远大的格局，还有对生活的热爱。谈到以后的学习规划，他们说北京市二十一世纪国际学校有留学升学指导中心，刚进学校时，就会有老师为学生做规划并一直跟进，一个老师最多负责9个学生，老师会在应该往哪个方向发展、学习中怎么去权衡、应该注意什么等方面及时给出准确的建议。

　　在圆桌论坛环节，我们也看到了一名女高中生，她和其他六位中外嘉宾一起，侃侃而谈，讲述着自己在国际学校学习的所思所悟所想，引发参会代表的阵阵共鸣……她就是北京市二十一世纪国际学校的明星学生倪杉。她有思辨才能，是优秀的辩论学生，在海淀区辩论赛过程当中，以全胜战绩保持不败神话，她是毋庸置疑的最佳辩手，同时也是一名热心的志愿者，亲自给孩子们叠被子，照顾他们的生活等等。倪杉是一位多才多艺的优秀女孩，曾获澳大利亚华人朗诵青年组金奖，中国舞蹈家协会十级证书等奖项，她是一个追求完美学生的干部，具有很强的号召力。

　　倪杉有那么多的爱好，而且每一项都非常优秀，她说，时间管理很重要，因为现在的学生不仅要标化成绩，还有很多的软实力，一定要注重高效的时间管理，同样是一定的作业量，有的人半个小时做完，有的人一个小时做完，你要争取做那半个小时的人。必要的苦还是要吃。

　　倪杉说，想成为一个有竞争力的人才要做到两点，一个是求知，不仅仅是课本里的知识，还要对这个世界随时充满好奇心。第二点是独立，要走出社会的时候，可以依旧保持独立思考的能力，在我们接受各种文化、各种信息的同时，能够对自己有一个新的产出，学前教育学校让自己变成不一样的一个人。学前教育学校

　　倪杉在北京市二十一世纪国际学校学习了七年，学校一直都是国际化的教育，国际化的教育体系，第一点就是非常注重学生的个性化发展，在这样的一个教育体系下，学生有很多的自主选择的空间。比如AP考试，这个课程有很多的选择，不光是各个国家的语种，还可以选择自己感兴趣的专业，比如说在备考AP心理课程的时候，虽然挺累的，但是学的特别的开心，能够在生活中找到对应。第二点就是学校中西文化教育的融合，学校有一个设计很特别，让同学们都印象深刻，左边的一个楼梯东方的元素很多，你可以看到有中国雕花的屏风，那是很传统的东方美。另一边的楼梯是西方教堂的装璜，有很多好看的彩绘玻璃。在北京市二十一世纪国际学校，很多各种不同国家风土人情的课程，让你明白各种国家的主流意识形态。比如说一个英美文化周，你看到的是英国基督教特别普世性强的国家，明白宗教信仰对一个人可以带来多大的精神支撑作用；美国为什么在二战之后快速的崛起，也是现代社会浓缩版的演化史，看起来好像很浅显，其实在深层次上培养出了不同文化的体验。

　　有的时候，我们也有疑惑，在多元文化的体验当中，会不会丢失传统文化。事实恰好相反，作为学生来说，越多接触各种文化，越是接触信息爆炸的社会，我们越来越明白中华文化的独特、珍贵到底在哪里，越来越清楚我们的根本应该立在哪儿。只是接触自己国家的文化，你只知道它是什么，不明白它好在哪儿，因为没有对比。只有走出国门之后，我们才会发现，我们的差异化在哪里，学前教育学校我们的精华到底是什么？学校每天早上都有一个爱国爱校的宣誓，很多的小细节都培养出我们的家国情怀。

　　对学校而言，影响孩子一身的是文化。什么是支持孩子终身发展的不竭动力。北京市二十一世纪国际学校培养多能学生。搭建学生成长的立体舞台，从理想、道德、学前教育学校素养三个方面设计学生成长。希望孩子们自信大方，展示最好的自己。北京市二十一世纪国际学校的学生从主持到嘉宾的演讲，充满了文化自信、教育自信。真的让人感受到北京市二十一世纪国际学校学生宽阔的视野和超强的自信心，这应该也是“做一个豪迈的中国人”的一种体现吧。